2020甘肅教師資格考試:試講互動環節通關秘籍
- 時間:
- 2021-06-29 17:45:06
- 作者:
- 宋老師
- 閱讀:
- 來源:
- 甘肅教師資格網
1、著眼于對知識的理解,培養學生的思維能力
“互動”教學立足于素質教育的主陣地一一課堂,突出學生自學、小組討論、組際交流的教學形式。充分發揮學生的自主性、積極性,讓學生主動去發現問題、研究問題、探尋只是,在程序式的學習過程中加深對知識的理解,培養學生的思維能力。
例如:英語新教材,從數量和內容等方面加強和豐富了各種類型的訓練。學生在教師的指導下,注意知識的遷移,提高解題能力。在學會使用某個識點后,可以練習一些演變題。通過演變這些練習題,可以對所學的知識及時遷移,使認識的范圍更廣,對所學知識的理解更深,從而提高分析問題、解決問題的能力。
在學習 have got時,可以將一組易混句型作整理進行比較
(一) my room has got seven windows
(二) there are seven windows in my room
2、突出以自學為基礎,培養學生的閱讀素質
“互動”教學是以學生個人自學為基礎的一種教學模式,學生首先根據學習目標和要求閱讀教材,然后去思考問題,探求知識。如在進行“外研版七年級第四模塊”學習時,學生要根據本節課的學習目標閱讀課文,先用較快速度瀏覽課文,了解此節課的結構及段落,明確重、難點;然后仔細閱讀,準確完地理解內容;最后重點閱讀,突出重點、突破難點、歸納整理,形成知識體系。使學生掌握一定的閱讀方法,并形成良好的閱讀習慣,培養學生的閱讀素質,讓學生學會學習。
3、強調團結互助,培學生的心理品質
由于“互動”教學強調了小組討論和組際交流,評價學生行為時,不只是依據個體的進步程度,而是注重一個小組的整體進步。每個小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學的共同努刀,使教學活動成為教師、學生、教材、環境之間的多邊多向的信息傳遞活動,突出了學生之間的相互作用,使學生個人目標與群體目標之間相互聯系,由此教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍,最大限度地調動學生參與教學活動的積極性,使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際圍,培養了學生團結協助的將神,發展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質。
在當今的社會當中,互動教學是非常重要的。學生們不想面的死氣沉沉的課堂,老師們不想成為講臺上沒有回應的演講者,所以打破這一僵局的辦法就是互動教學。相信各位老師們,你們一定能夠順利通過教師招聘考試的!